En un contexto caracterizado por transformaciones aceleradas, el aprendizaje ha dejado de circunscribirse a la adquisición de nociones, información y habilidades técnicas. Pese a que las innovaciones tecnológicas recientes concentran gran parte de la atención pública, la educación socioemocional se ha consolidado como un componente fundamental de los procesos formativos, incluso en contraposición a determinadas corrientes intelectuales y a la creciente exaltación de la inteligencia artificial. La dinámica evolutiva de las teorías pedagógicas y de la psicología contemporánea justifica la elaboración de una obra como la presente, en la cual la dimensión subjetiva adquiere un papel central sin renunciar al sustento científico.