La educación superior está viviendo una metamorfosis, similar a lo que representó la invención de la imprenta en términos históricos. Este punto de inflexión requiere comprender herramientas como la IAG, entendida como un fenómeno que reconfigura el vínculo entre el sujeto y el saber.
En este contexto, la presente obra es una propuesta académica que tiene como objetivo dotar de sentido pedagógico a la dinámica del algoritmo. Para ello, se agrupan las contribuciones de docentes y profesionales que examinan las reflexiones, tensiones y situaciones propicias para su incorporación en el entorno universitario.
El texto plantea un trayecto que inicia por desarticular la concepción de la tecnología como un mecanismo de consulta sofisticado, para ubicarla en su dimensión ontológica. Al analizar la estructura de los modelos de lenguaje y el funcionamiento de los transformers, se invita al lector a pensar sobre cómo la memoria paramétrica y la probabilidad estocástica interactúan con la carga cognitiva del estudiante.